为深化基础医学教学改革，加强学科间教学交流与融合，提升课堂教学质量与人才培养实效，5月14日上午，基础医学院人体解剖学教研室联合组织胚胎学教研室、生理学教研室，在A304开展了跨教研室联合集体备课活动。本次活动由人体解剖学教研室组织，聚焦教学重点难点，凝聚集体智慧，为高质量完成教学任务筑牢根基。

基础医学院常务副院长兼书记苗莹莹教授出席活动并指导工作，生理学教研室教师李曼丽、组织胚胎学教研室教师关邓，以及人体解剖学教研室全体教师共同参与了本次备课研讨。

备课过程中，黄敏杰老师首先围绕《局部解剖学》课程中”肝段”相关内容进行说课与试讲。她结合肝的体表投影标志点、解剖结构特点，通过清晰的示意图，详细阐述了肝段划分的理论依据、临床意义及教学重难点，并针对如何将解剖学理论与临床应用结合、帮助学生理解抽象空间结构分享了教学思路。随后，杜莹莹老师以“神经系统传导通路”为主题，开展试讲与研讨，重点讲解了脊髓丘系束、薄束和楔束的纤维排列规律，结合临床案例分析了不同位置病变对应的症状表现，展现了将解剖学基础知识与临床实践、生理学机制相联系的教学理念。

在交流研讨环节，参会教师围绕教学内容优化、教学方法创新、学科交叉融合等方面展开热烈讨论。生理学、组织胚胎学教研室的教师从学科交叉的角度，就肝段的生理功能背景、神经系统传导通路的生理机制补充等内容提出了宝贵建议；人体解剖学教研室教师则结合教学实际，针对试讲中的重难点突破、学生理解难点、课堂互动设计等问题进行了深入交流。苗莹莹教授在总结中强调，跨教研室集体备课是促进学科融合、提升教学质量的重要途径，希望各教研室以此次活动为契机，加强沟通协作，打破学科壁垒，将不同学科的知识体系有机融入课堂教学，帮助学生构建完整的基础医学知识框架；同时鼓励教师们不断优化教学方法，将理论教学与临床实践、学科前沿相结合，切实提升课堂教学的针对性与实效性。

本次跨教研室联合集体备课活动，为基础医学各学科教师搭建了良好的交流平台，不仅优化了肝段、神经系统传导通路等课程的教学设计，更促进了不同学科间的教学理念与方法融合，为推动基础医学院教学质量的整体提升注入了新动力。(文 安雷雷/图 刘鹏飞)