为帮助护理、助产、眼视光学等专业学子理清课程学习思路，掌握科学高效的学习方法，缓解专业课学习困惑，10月22日，基础医学院病理学教研室、病理生理学教研室联合在D1大教室举办病理学与病理生理学学习方法分享交流会。2025级本科护理、助产、眼视光等四年制专业学生及相关课程授课老师参与本次交流会。

会上，病理生理学教研室李美洁老师率先开展分享。李老师从课程本质出发，讲解病理生理学聚焦疾病状态下机体功能、代谢改变的学科特点，阐明病因、机制、变化、表现、转归的学习逻辑。结合护理、助产专业人才培养需求，解释学好病理生理学对临床识别病情、预判风险、落实护理措施的重要意义。针对课程抽象难懂、概念易混淆、知识链条长等普遍难点，李老师鼓励学生借助思维导图梳理知识框架，构建知识体系；同时指导学生优化学习方法，建议课前充分预习、课上专注听讲，以此提升学习成效。

随后，病理学教研室郭珺老师带来病理学学习方法分享。分享前期，教研室面向参会学生开展学情问卷调查，回收有效问卷充分摸排学情，发现超九成学生在课程学习中存在迷茫感，不清楚学习重点、知识点碎片化、不会搭建知识框架是学生主要卡点。基于调研结果，郭珺老师结合课程考核导向，介绍笔记标注法等实用学习技巧，引导同学们依托习题定位课本重点，学会梳理归纳、有序复习，把握课程的学习节奏，帮助学生建立适合自己的病理学学习模式。

在互动交流环节，同学们踊跃发言，结合自身听课、复习过程中遇到的难题提出诉求。有学生提出希望授课教师适当放缓讲课语速，课堂多留意学生听课反馈，及时掌握大家的接收情况；也有学生希望老师能够配套推送课程思维导图，方便课后梳理知识框架。针对同学们提出的诉求与疑问，老师们逐一耐心回应，表示会积极吸纳同学们的合理建议，后续将在课堂教学中调整授课节奏、关注课堂学情，并为学生适当整理推送相关学习资源，全力为学生的课程学习提供支持与帮助。

本次学习分享交流会立足学生真实学情，精准回应学业难题，打通了教与学的沟通渠道。后续基础医学院病理、病理生理学教研室将持续优化教学方式，以学生需求为导向不断完善教学服务，助力医学学子夯实专业基础，稳步提升专业学习能力。（文/图 李俊敏）